قصه‌گویی به‌عنوان راهبردی تربیتی، در سال‌های اخیر مورد توجه پژوهش‌های حوزه علوم تربیتی قرار گرفته و به‌عنوان یکی از شیوه‌های مؤثر در فرایند یاددهی–یادگیری کودکان، در رشد شناختی، زبانی و عاطفی آنان و تقویت نگرش مثبت نسبت به کتاب و یادگیری نقش دارد. با این حال، مربیان و کتابداران تازه‌کار در محیط‌های آموزشی و کتابخانه‌ای اغلب با فقدان الگویی عملی و منسجم برای اجرای قصه‌گویی کودک‌محور مواجه‌اند. هدف این پژوهش، ارائه الگویی عملی مبتنی بر اصول تربیتی برای قصه‌گویی کودک‌محور، ویژه مربیان و کتابداران تازه‌کار است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و به روش کتابخانه‌ای انجام شده و در آن با بررسی و تحلیل منابع معتبر و کلیدی در حوزه‌های علوم تربیتی، روان‌شناسی کودک و علم اطلاعات، مؤلفه‌ها و اصول مؤثر در قصه‌گویی استخراج و در قالب الگویی ساختارمند ارائه شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که به‌کارگیری قصه‌گویی مبتنی بر شناخت نیازهای رشدی کودکان و بهره‌گیری آگاهانه از مهارت‌های روایی می‌تواند این شیوه را به راهبردی کارآمد در فرایند یاددهی–یادگیری، ترویج کتاب‌خوانی و تقویت تعامل میان مربیان، کتابداران و کودکان تبدیل کند.

قصه‌گویی کودک‌محور مربیان تازه‌کار کتابداران تازه‌کار محیط‌های آموزشی و کتابخانه‌ای