نظریه¬های یادگیری زایشی از جمله روش¬های مؤثر در کسب موفقیت¬های تحصیلی دانش¬آموزان محسوب می¬شود. با کاربرد این نظریه در آموزش می¬توان انتظار داشت تا عملکرد تحصیلی، خودکارآمدی، خلاقیت و خودنظم¬جویی دانش¬آموزان افزایش یابد. هدف پژوهش، تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر نظریه یادگیری زایشی بر خودنظم¬جویی و خودکارآمدی خلاق نوجوانان بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه مورد نظر در پژوهش حاضر شامل کلیه نوجوانان دختر در دوره اول متوسطه بیرجند می¬باشد. برای انتخاب نمونه 30 نفر به صورت نمونه¬گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه گواه (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار اندازه-گیری در این پژوهش شامل: پرسشنامه خودکارآمدی خلاق بیگیتو (2006)، پرسشنامه خودنظم¬جویی توسط ریان و کانل (1989) و پکیج آموزشی یادگیری زایشی زنگنه و فردانش (1389) است. برای تجزیه و تحلیل داده¬ها از کوواریانس چند متغیره استفاده شد. یافته¬های پژوهش حاضر نشان داد، آموزش مبتنی بر نظریه یادگیری زایشی بر خودکارآمدی خلاق و خودنظم¬جویی نوجوانان تأثیر دارد.

خودنظم¬جویی خودکارآمدی خلاق یادگیری زایشی.