پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی کارکردهای اجرایی سرد بر توانایی های شناختی، نگرش به هوش مصنوعی و خودکارآمدی مدیران مقطع دوم متوسطه شهرستان نظرآباد انجام شد. کارکردهای اجرایی سرد به عنوان مجموعه ای از فرایندهای عالی شناختی، از جمله بازداری، حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی، نقش بنیادینی در پردازش اطلاعات، حل مسئله، تصمیم گیری و سازگاری مؤثر افراد با موقعیت های پیچیده ایفا می کردند. در فضای متحول مدیریت آموزشی و گسترش روزافزون فناوری های نوین، تقویت این توانمندی ها می توانست زمینه ارتقای قابلیت های شناختی مدیران، شکل گیری نگرشی سازنده تر نسبت به هوش مصنوعی و افزایش باور آنان به توانایی های خویش را فراهم سازد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از حیث روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون ـ پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را مدیران مقطع دوم متوسطه شهرستان نظرآباد تشکیل دادند که از میان آنان، ۳۰ مدیر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه توانایی های شناختی، پرسشنامه نگرش به هوش مصنوعی و پرسشنامه خودکارآمدی بود. داده های حاصل با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که اجرای بسته آموزشی کارکردهای اجرایی سرد در مقایسه با گروه کنترل، موجب بهبود معنادار توانایی های شناختی، نگرش به هوش مصنوعی و خودکارآمدی مدیران شد. بر این اساس، نتیجه گیری شد که آموزش هدفمند کارکردهای اجرایی سرد با تقویت فرایندهای شناختی و توانمندی های خودتنظیمی، ظرفیت مدیران را برای مواجهه آگاهانه و مؤثرتر با چالش های شناختی و فناوری های نوین افزایش داد؛ بنابراین، بهره گیری از این بسته آموزشی توانست به عنوان رویکردی مؤثر در برنامه های توانمندسازی و توسعه حرفه ای مدیران مدارس موردتوجه قرار گیرد.

کارکردهای اجرایی سرد توانایی های شناختی نگرش به هوش مصنوعی خودکارآمدی مدیران مقطع دوم متوسطه