اثربخشی آموزش راهبردهای کاهش تعلل ورزی مبتنی بر خودتنظیمی بر ابعاد تعلل ورزی و وابستگی به فضای مجازی دانشجویان دارای اعتیاد به اینترنت
دوره و شماره : آماده انتشار
1 کارشناس ارشد
2 استادیار
چکیده :
هدف پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای کاهش تعلل ورزی مبتنی بر خودتنظیمی بر ابعاد تعلل ورزی ، و وابستگی به فضای مجازی دانشجویان دارای اعتیاد به اینترنت پرداخته است. روش پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون وپس آزمون با گروه کنترل انجام شده است . جامعه هدف شامل دانشجویان دانشگاه آزاد در سال تحصیلی 1403-1404 با جمعیت تقریبی 18000 نفر است انتخاب نمونه آماری در دو مرحله بود، در مرحله اول 377 دانشجوی کارشناسی به صورت در دسترس انتخاب شدند پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ را تکمیل شدو از دانشجویانی که یک انحراف معیار بالاتر از میانگین کسب کنند 30 نفر به صورت تصادفی انتخاب شد و به صورت تصادفی در گروه آزمایش 15 نفرو گروه کنترل 15 نفر جایگزین شدند. برای گروه آزمایش بسته آموزشی راهبردهای کاهش تعلل ورزی تحصیلی وبرای گروه کنترل آموزش عادی روزانه اعمال شد . برای جمع آوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه های تعلل ورزی سواری و همکاران (1392 ) ،اعتیاد به اینترنت یانگ1996)) پرسشنامه اعتیاد به فضای مجازی احمدی و همکاران (1395) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره انجام شده داده ها با نرم افزار SPSS نسخه 25 تحلیل گردید. . نتایج تحلیل نشان می‌دهد که 6/47 درصد از واریانس وابستگی به فضای مجازی و 15 درصد از واریانس تعلل ورزی تحصیلی ناشی از شرایط آزمایشی است که سطح معناداری برای متغیرهای تعلل ورزی تحصیلی و وابستگی به فضای مجازی بیشتر از 05/0 به دست آمده (05/0<P) که توزیع دادهها برای ، شرایط آزمایشی با اطمینان 95 درصد بر کاهش تعلل ورزی تحصیلی تاثیرگذار بوده است بنابراین بسته آموزشی راهبردهای کاهش تعلل ورزی تحصیلی برای دانشجویانی که از تعلل ورزی رنج می برند می توانند کارایی مناسبی داشته ، براین اساس پیشنهاد می شود،که در راستای سلامت روان شناختی دانشجویان دارای اعتیاد به اینترنت به نقش این مداخله توجه شود.
هدف پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای کاهش تعلل ورزی مبتنی بر خودتنظیمی بر ابعاد تعلل ورزی ، و وابستگی به فضای مجازی دانشجویان دارای اعتیاد به اینترنت پرداخته است. روش پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون وپس آزمون با گروه کنترل انجام شده است . جامعه هدف شامل دانشجویان دانشگاه آزاد در سال تحصیلی 1403-1404 با جمعیت تقریبی 18000 نفر است انتخاب نمونه آماری در دو مرحله بود، در مرحله اول 377 دانشجوی کارشناسی به صورت در دسترس انتخاب شدند پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ را تکمیل شدو از دانشجویانی که یک انحراف معیار بالاتر از میانگین کسب کنند 30 نفر به صورت تصادفی انتخاب شد و به صورت تصادفی در گروه آزمایش 15 نفرو گروه کنترل 15 نفر جایگزین شدند. برای گروه آزمایش بسته آموزشی راهبردهای کاهش تعلل ورزی تحصیلی وبرای گروه کنترل آموزش عادی روزانه اعمال شد . برای جمع آوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه های تعلل ورزی سواری و همکاران (1392 ) ،اعتیاد به اینترنت یانگ1996)) پرسشنامه اعتیاد به فضای مجازی احمدی و همکاران (1395) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره انجام شده داده ها با نرم افزار SPSS نسخه 25 تحلیل گردید. . نتایج تحلیل نشان می‌دهد که 6/47 درصد از واریانس وابستگی به فضای مجازی و 15 درصد از واریانس تعلل ورزی تحصیلی ناشی از شرایط آزمایشی است که سطح معناداری برای متغیرهای تعلل ورزی تحصیلی و وابستگی به فضای مجازی بیشتر از 05/0 به دست آمده (05/0<P) که توزیع دادهها برای ، شرایط آزمایشی با اطمینان 95 درصد بر کاهش تعلل ورزی تحصیلی تاثیرگذار بوده است بنابراین بسته آموزشی راهبردهای کاهش تعلل ورزی تحصیلی برای دانشجویانی که از تعلل ورزی رنج می برند می توانند کارایی مناسبی داشته ، براین اساس پیشنهاد می شود،که در راستای سلامت روان شناختی دانشجویان دارای اعتیاد به اینترنت به نقش این مداخله توجه شود.
کلمات کلیدی :
تعلل ورزی تحصیلی،خودتنظیمی ،وابستگی به به فضای مجازی،اعتیاد به اینترنت
تعلل ورزی تحصیلی،خودتنظیمی ،وابستگی به به فضای مجازی،اعتیاد به اینترنت