مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 4 9 The Relationship Between Family Functioning and Student Value Systems: The Mediating Role of Ego Strength رابطه‏ ی کنش ‏وری ادراک شده خانواده و نظام ارزشی دانش‏ آموزان در انتخاب رشته دوره متوسطه: نقش واسطه‏ ای توانمندی من 49 64 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA نرگس دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران پزشکی دکتر استادیار دانشکده روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی تهران دکتر دانشیار دانشکده پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران پزشکی تهران، ایران. The aim of this study was to determine the relationship between perceived family interaction and students' value system in choosing a high school course with the mediating role of my ability. The present study was descriptive-correlational and structural equations. The statistical population included all female students studying in the ninth grade of Tehran in the 2020 academic Year. 120 female students were selected by multi-stage cluster random sampling. Data collection tools included the Family Assessment Questionnaire (Epstein et al., 1983), My Empowerment Questionnaire (Besharat, 2007), and the Value System Questionnaire (Schwartz, 2004). Data analysis was performed using descriptive statistical methods (mean and standard deviation), Pearson correlation coefficient, multivariate regression and structural equation modeling. Based on the results of this study, the proposed model of causal relationships between these variables had an acceptable fit. In general, in the proposed research model, the results showed that perceived family interaction, both directly and indirectly, is related to the value system through my ability among students. Also, the results showed that there is a relationship between perceived family interaction and my ability to choose the field of study of high school students. And the relationship between the value system of students and my ability to choose a field of study in high school was positive and significant. Based on the findings of this study, it can be seen that the continuity of family members and my ability will lead to a proper value system that is compatible with the norms of the family and society in students and choosing a field that is more conscious and appropriate to students' talents این پژوهش باهدف تعیین رابطه‏ ی کنش ‏وری ادراک‌شده خانواده و نظام ارزشی دانش ‏آموزان در انتخاب رشته دوره متوسطه با نقش واسطه‏ ای توانمندی من انجام شد. مطالعه حاضر توصیفی-همبستگی و از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‏ آموزان دختر مشغول به تحصیل در کلاس نُهم شهر تهران در سال تحصیلی 99-1398 بود. تعداد 120 نفر از دانش ‏آموزان دختر با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‏ ای چندمرحله ‏ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه سنجش خانواده (اپشتاین و همکاران، 1983)، پرسشنامه توانمندی من (بشارت، 1386) و پرسشنامه نظام ارزشی (شوارتز، 2004) بود. تحلیل داده ‏های پژوهش با استفاده از روش‏ های آمار توصیفی (میانگین و انحراف‏ معیار)، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیره و مدل‏یابی معادلات ساختاری انجام شد. بر اساس نتایج این پژوهش، مدل پیشنهادی روابط علّی بین متغیرهای مذکور، از برازش قابل قبولی برخوردار بود. به‌طورکلی، در مدل پیشنهادی پژوهش، نتایج نشان دادند که کنش ‏وری ادراک‌شده خانواده هم به‏ صورت مستقیم و هم به‏ صورت غیرمستقیم از طریق توانمندی من در بین دانش آموزان با نظام ارزشی رابطه دارد. همچنین، نتایج نشان داد که بین کنش‏ وری ادراک‌شده خانواده و توانمندی من در انتخاب رشته تحصیلی دوره متوسطه دانش‏ آموزان رابطه وجود دارد (0/713=r و 0/05>P)؛ و رابطه بین نظام ارزشی دانش ‏آموزان و توانمندی من در انتخاب رشته تحصیلی دوره متوسطه مثبت و معنادار بود (0/781=r و 0/05>P). با توجه به یافته‌های این پژوهش می‏ توان دریافت که پیوستگی اعضای خانواده و توانمندی من باعث نظام ارزشی مناسب و سازگار با هنجارهای خانواده و اجتماع در دانش آموزان و انتخاب رشته آگاهانه‏ تر و متناسب بااستعدادهای دانش آموزان خواهد شد. /downloadfilepdf/886087