مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 5 15 2022 03 23 The role of emotional fatigue caused by virtual teaching and job stress in predicting job burnout of young and middle-aged teachers نقش خستگی هیجانی ناشی از تدریس مجازی و استرس شغلی در پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان جوان و میانسال 95 112 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA شهلا کارشناسی ارشد،گروه روان شناسی.دانشکده ی علوم تربیتی و روان شناسی.دانشگاه شهید مدنی تبریز.ایران طیبه دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی.دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی 2022 02 19 The present study was conducted under the title of the role of emotional fatigue caused by virtual teaching and job stress in predicting burnout of young and middle-aged teachers in the academic year 2021-2022in Khoy city. The research is descriptive and correlational. The study population was primary school teachers in Khoy city, whose number was 1378 people. According to Morgan table, the number of sample people was 300 and the sampling method was stratified. To conduct this research, questionnaires: Emotional fatigue Chen et al. (2019), the Job Stress Questionnaire (HSE) and the Mass Burnout Questionnaire were used. The data obtained from the study were analyzed using SPSS software. The analysis of the results showed that the research hypotheses were confirmed and fatigue Predictability of virtual teaching with (R = 0.58) at a significant level (p <0.01) predicted burnout. Significantly (p <0.01) predicted burnout in teachers. Between job stress and emotional fatigue caused by virtual teaching among young teachers and middle teachers There was also a difference in the year. Therefore, all research hypotheses were confirmed. پژوهش حاضر تحت عنوان نقش خستگی هیجانی ناشی از تدریس مجازی و استرس شغلی در پیش‌بینی فرسودگی شغلی معلمان جوان و میانسال در سال تحصیلی 1401-1400 در شهرستان خوی انجام‌گرفته است. طرح این پژوهش با توجه به هدف آن از نوع کاربردی بوده و روش پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی می‌باشد. جامعه‌ی پژوهش معلمان ابتدایی شهرستان خوی بود که تعدادشان 1378 نفر بود. بر اساس جدول مورگان تعداد افراد نمونه 300 نفر بودند و روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای بود. برای انجام این پژوهش از پرسشنامه‌های: خستگی عاطفی چن و همکاران (2019)، پرسشنامه استرس شغلی (HSE) و پرسشنامه فرسودگی شغلی مزلج، استفاده‌شده است. داده‌های حاصل از پژوهش با استفاده از نرم‌افزار spss تحلیل‌شده‌اند. تحلیل نتایج نشان دادند که فرضیه‌های پژوهش تائید شدند و خستگی هیجانی ناشی از تدریس مجازی با (R=0/58) در سطح معنی‌داری (p<0/01) فرسودگی شغلی را پیش‌بینی کرد. همچنین استرس شغلی معلمان در دوران پاندمی کرونا نیز با (R=0/68) در سطح معنی‌داری (p<0/01)، فرسودگی شغلی در معلمان را پیش‌بینی کرد. بین استرس شغلی و خستگی هیجانی ناشی از تدریس مجازی در بین معلمان جوان و معلمان میانسال نیز تفاوت مشاهده شد؛ بنابراین تمامی فرضیه‌های پژوهش تائید شدند. /downloadfilepdf/877511