مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 Examining the components of professional development for teachers in multi-grade classes بررسی مولفه های توسعه حرفه ای معلمان کلاسهای چند پایه 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA محرمعلی اموزش و پرورش مهیا student نیلوفر student فایزه student Abstract: Professional development of teachers is considered an important necessity considering the progress of modern science, which can to some extent meet the current needs of students. The main objective of this study is to identify the components of professional development of teachers in multi-grade elementary school classes from the teachers' perspective.This questionnaire was designed and used by Dr. Moghimi. The validity of the questionnaire was confirmed by educational science professors. Its reliability was calculated through Cronbach's alpha coefficient test (0.81). This questionnaire has 20 items and its aim is to identify the components of teachers' professional development in different dimensions (verbal skills, non-verbal skills, feedback skills, and self-disclosure skills). The research data were analyzed using descriptive and inferential statistical methods.The results of the one-sample T-test analysis showed that teachers' professional development has an impact on student learning in multi-grade classes. Therefore, today's education and training should prioritize teacher professional development methods in order to witness the growth of educational quality in classrooms. Keywords: Verbal skills, non-verbal skills, feedback skills and self-disclosure skills, teachers, teacher professional development بررسی مولفه های توسعه حرفه ای معلمان کلاسهای چند پایه محرمعلی خدابنده کارشناسی ارشد مدیریت اموزشی مهیا خدابنده : دانشجو ی کارشناسی رشته ابتدایی پردیس علامه طبا طبایی ارومیه، فائزه اسد زاده: دانشجو ی کارشناسی رشته ابتدایی پردیس علامه طبا طبایی ارومیه، ، نیلوفر نیازی : دانشجو ی کارشناسی رشته ابتدایی پردیس علامه طبا طبایی ارومیه، چکیده توسعه حرفه ای معلمان با توجه به پیشرفت علم امروزی یک ضرورت مهم به حساب می اید که تا حدودی میتواند نیازهای امروزی دانش اموزان را بیاورد نماید.هدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی مولفه های توسعه حرفه ای معلمان کلاسهای چند پایه دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان می‌باشد. نمونه اماری در این پژوهش به روش سرشماری، از میان اموزگاران که چندین سال در روستاها در کلاس های چندپایه تدریس کرده بودند انتخاب شد بر اساس روش دسترسی نمونه گیری شدند. برای جمع آوری داده ها از یک پرسشنامه استفاده شد..این پرسشنامه توسط دکتر مقیمی طراحی و استفاده شده بود.که روایی پرسشنامه توسط اساتید علوم تربیتی تایید شد.و پایایی ان از طریق ازمون ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد(81/0) این پرسشنامه دارای 20 گویه بوده و هدف آن شناسایی مولفه های توسعه حرفه ای معلمان در ابعاد مختلف (مهارت کلامی ، مهارت غیر کلامی، مهارت بازخورد و مهارت خود افشایی) است داده‌های پژوهش با استفاده از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شدند نتایج تحلیل آزمون T تک نمونه ای نشان داد. توسعه حرفه ای معلمان بر یادگیری دانش اموزان در کلاسهای چند پایه تاثیر دارد.لذا اموزش پرورش امروزی باید روشهای توسعه حرفه ای معلمان را در اولویت قرار دهد تا شاهد رشد کیفیت اموزشی در کلاسهای درسی باشیم. کلید واژها: مهارت کلامی، مهارت غیر کلامی، مهارت بازخورد و مهارت خود افشایی، آموزگاران،توسعه حرفه ای معلمان /downloadfilepdf/7595367