مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 8 27 2025 08 13 Investigating the Link between Individual and Organizational Learning Capacity and Knowledge Management Performance among Teachers بررسی رابطه ظرفیت یادگیری فردی و سازمانی برعملکرد مدیریت دانش معلمان 265 275 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر کامران دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، ایران. سیده محبوبه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، ایران. 2025 06 17 The purpose of the present study is to examine the effect of individual and organizational learning capacity on teachers’ knowledge management performance. The research method was descriptive–survey. The statistical population consisted of all primary school teachers in Sari city (N = 1196), of whom 291 were selected through simple random sampling. The data collection instruments included three questionnaires on individual and organizational learning (Eric Cheng, 2012) and the Teachers’ Knowledge Management Questionnaire (Eric Cheng, 2012). Data analysis was conducted using Pearson correlation and regression with SPSS software. The findings revealed a significant relationship between individual and organizational learning and teachers’ knowledge management. Moreover, individual learning was found to be a predictor of teachers’ knowledge management variables, and organizational learning also demonstrated predictive power for teachers’ knowledge management. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر ظرفیت یادگیری فردی و سازمانی بر عملکرد مدیریت دانش معلمان است. روش تحقیق از نوع توصیفی ـ پیمایشی می‌باشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ساری (1196 نفر) بوده که با روش نمونه‌گیری تصادفی تعداد 291 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل سه پرسشنامه یادگیری فردی و سازمانی (اریک چنگ، 2012) و پرسشنامه مدیریت دانش معلمان (اریک چنگ، 2012) بوده است. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون با استفاده از نرم‌افزار SPSS بهره گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد بین یادگیری فردی و سازمانی با مدیریت دانش معلمان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین، یادگیری فردی توان پیش‌بینی متغیرهای مدیریت دانش معلمان را دارد و یادگیری سازمانی نیز قدرت پیش‌بینی مدیریت دانش معلمان را نشان داد. /downloadfilepdf/7197403