مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 9 29 2025 09 09 The effect of using educational technology on different levels of learning domains of high school students in Sarpol-e-Zahab city رابطه بکارگیری فناوری آموزشی بر سطوح مختلف حیطه های یادگیری دانش آموزان دبیرستانی شهرستان سرپل ذهاب 174 181 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA فرشته کارشناس ارشد زبان و ادبیات فارسی، آموزشوپرورش سرپل ذهاب، کرمانشاه، ایران فاطمه کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، آموزشوپرورش سرپل ذهاب، کرمانشاه، ایران داود کارشناس حقوق، آموزشوپرورش سرپل ذهاب، کرمانشاه، ایران. 2025 07 30 The present study aimed to investigate the relationship between the application of educational technology and various levels of learning domains among high school students in Sarpol-e Zahab. The statistical population comprised all male and female junior and senior high school students in Sarpol-e Zahab during the 2024-2025 academic year. The sample size was determined to be 372 individuals using Cochran’s formula, and data were collected through multi-stage cluster sampling. The study employed a descriptive-correlational research design, conducted as a field study using a researcher-developed questionnaire. Data were analyzed using inferential statistics with SPSS-25, employing Pearson correlation coefficients. The results indicated a significant positive correlation (p < 0.05) between the application of educational technology and the cognitive, affective, and psychomotor learning domains of students. In conclusion, the application of educational technology significantly influences various dimensions of student learning. This impact is evident across all three domains: cognitive, affective, and psychomotor. Therefore, integrating educational technology facilitates the learning process and enhances learning outcomes across these domains. تحقیق حاضر به بررسی رابطه به کارگیری فناوری آموزشی بر سطوح مختلف حیطه¬های یادگیری دانش آموزان دبیرستانی شهرستان سرپل ذهاب پرداخته است. جامعه آماری شامل کلیه دانش¬آموزان پسر و دختر دوره اول و دوم متوسطه مدارس شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی 1404-1403 می¬باشد و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 372 نفر انتخاب و با استفاده از روش نمونه¬گیری خوشه¬ای چندمرحله ای داده¬ها جمع آوری شده اند. روش تحقیق توصیفی همبستگی و به شیوه میدانی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته انجام گرفته است؛ و با استفاده از آمار استنباطی و برنامه 25SPSS- و آزمون های ضریب همبستگی پیرسون داده ها تحلیل شدند. نتایج پژوهش صورت گرفته بیانگر این است که بین به کارگیری فناوری آموزشی و سطوح مختلف حیطه های یادگیری شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی فراگیران همبستگی و رابطه معنادار مثبتی (p<0/05) وجود دارد. به طورکلی می توان گفت به کارگیری فناوری آموزشی می تواند در ابعاد و جنبه های مختلف یادگیری فراگیران تأثیرگذار باشد. این تأثیر در هر سه حیطه های شناختی، عاطفی و روانی حرکتی وجود دارد؛ بنابراین بهره گیری از فناوری آموزش فرآیند یادگیری را تسهیل می بخشد و موجب ارتقاء سطوح یادگیری در حیطه های مختلف می شود. /downloadfilepdf/7039611