Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 9 29 2025 10 09 philosophical thinking for children آموزش تفکر فلسفی به کودکان 119 129 FA seyed Mohammad Ghalamkariyan Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Payam Noor University, Khorasgan, Iran دکتر سید محمد قلمکاریان استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، خوراسگان، ایران Nahid Mosayebi Bachelor of Education (Educational Management) student, Payam Noor University, Tehran, Iran. ناهید مسیبی دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی (گرایش مدیریت آموزشی) دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. 2025 07 25 Transformation Document” alongside conventional teaching methods and their implementation in schools. The methodology began with an investigation of educational methods derived from the Quran and Hadiths, followed by an analysis of active learning strategies, thinking-based instructional methods, educational psychology theories, and developmental theories, including those of Piaget, Vygotsky, social learning, and constructivism. The findings indicate that instruction should be structured, evidence-based, and practical, tailored to the characteristics of learners, and implemented through optimal teaching methods (active, creative, and blended, depending on objectives and subject matter) facilitated by competent and artistic teaching. Furthermore, educational planning to achieve these goals must be advanced—at macro and meta-levels—continuous, and coherent, while fostering national and religious identity and safeguarding human dignity. هدف این پژوهش ارائه ی بهترین روش آموزش تفکر به کودکان می باشد. روش تحقیق این پژوهش توصیفی، کتابخانه ای است که با بررسی اهداف کلی سند تحول بنیادین؛ روش های تدریس معمول و نحوه ی اجرای آن ها در مدارس می باشد.. بررسی روش های تربیتیِ استخراج شده از قرآن و احادیث آغاز و با بررسی روش های فعال یادگیری و روش های تدریس مبتنی بر تفکر، نظریه های روانشناسی تربیت، نظریه های رشد پیاژه، ویگوتسکی و نظریات یادگیری اجتماعی و یادگیری ساختاربندی ادامه یافته و منتج به این نتایج گردیده است که آموزش باید: ساختاریافته، مستند، کاربردی متناسب با خصوصیات فراگیر و با استفاده از بهترین روش تدریس (فعال-خلاق-ترکیبی با توجه به اهداف و موضوع) و با هنرنمایی معلمان کارآمد باشد برنامه ریزی آموزش پرورش برای رسیدن به این اهداف باید پیشرفته -در سطح کلان و فرا کلان-مداوم-منسجم -ارتقاء دهنده ی هویت ملی مذهبی و پاسدار کرامت انسانی باشد. https://ijpk.ir/downloadfilepdf/7029946