Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 8 27 2025 03 10 The relationship between academic motivation, self-compassion, and executive functions with cyberbullying in junior high school students رابطه انگیزش تحصیلی، شفقت به خود و کارکردهای اجرایی با قلدری سایبری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول 122 132 FA Ali Alimohammadpur Director of Education, Master's student in Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Humanities, Islamic Azad University, Shabster Branch, Shabster, Iran علی علیمحمدپور مدیرآموزگار، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شبستر، شبستر، ایران. Nasrin Mohaddes Assistant Professor of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Humanities, Islamic Azad University, Shabester Branch, Shabester, Iran دکتر نسرین محدّث استادیار روانشناسی،گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شبستر، شبستر، ایران. 2024 12 29 Spreading rumors, sharing embarrassing information, or sending threatening messages with the aim of causing emotional distress or harm to high school students are among the main concerns of the educational system and parents. Therefore, the present study aimed to predict cyberbullying in students based on academic motivation, self-compassion, and executive functions. The research is applied in terms of its objective and has a descriptive-correlational nature. The population of the study consisted of first-year middle school students in Khoda Afarin county. The sampling method in this research was random sampling. The sample size was estimated to be 118 individuals using Krejcie and Morgan table. The measurement tool in this research was a questionnaire. Ultimately, the results showed that academic motivation, self-compassion, and executive functions are significantly related to cyberbullying in students. These relationships indicate that enhancing academic motivation and fostering self-compassion can help reduce cyberbullying behaviors. پخش شایعه، اشتراک اطلاعات خجالت‌آور یا ارسال پیام‌های تهدیدآمیز با هدف ایجاد استرس عاطفی یا صدمه به دانش‌آموزان متوسطه اول از دغدغه‌های اصلی نظام آموزشی و والدین می‌باشد. به همین جهت پژوهش حاضر با هدف رابطه انگیزش تحصیلی، شفقت به خود و کارکردهای اجرایی با قلدری سایبری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول انجام گرفت. تحقیق حاضر به لحاظ هدف کاربردی است و ماهیت توصیفی- همبستگی دارد. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهرستان خدا آفرین بودند. روش نمونه‌گیری در پژوهش حاضر نمونه‌گیری تصادفی بود. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 118 نفر تخمین زده شد. ابزار اندازه‌گیری در پژوهش حاضر پرسشنامه بود. درنهایت نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که انگیزش تحصیلی، شفقت به خود و کارکردهای اجرایی به‌طور معناداری با قلدری سایبری در دانش‌آموزان مرتبط هستند. این ارتباطات نشان می‌دهند که تقویت انگیزه تحصیلی و نهادینه کردن شفقت به خود می‌تواند به کاهش رفتارهای قلدری سایبری کمک کند. Academic motivation self compassion cyberbullying executive functioning انگیزش تحصیلی شفقت به خود قلدری سایبری کارکردهای اجرایی. https://ijpk.ir/downloadfilepdf/6089617