مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 8 27 2025 01 24 The effectiveness of mindfulness training on the dimensions of academic success اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر ابعاد موفقیت تحصیلی 161 170 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA بابک دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، تهران، ایران لیلا کارشناس ارشد زبان انگلیسی، دبیر آموزش وپرورش، تهران، ایران 2024 11 25 The purpose of this research was to determine the effectiveness of mindfulness training on the academic success of secondary school boys in Farsan. The research method used was semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population of the research includes all male students studying in secondary school in Farsan city in the academic year of 2021-2022, whose number was 300. 3 high schools from Farsan were randomly selected and visited there 3 days a week. For sampling, 30 male high school students in Farsan city were randomly selected and replaced in two experimental and control groups. The pre-test was conducted by Salehi's academic achievement test, and then the experimental group underwent mindfulness training for 8 sessions. Finally, the post-test was conducted by means of the academic achievement test in both groups. Covariance analysis was used to analyze the data. The results showed that mindfulness training has increased the academic success of students (P<0.01, F=59.43).The findings of this study showed that mindfulness training can be used as an effective educational program to increase the academic success of students. هدف از این پژوهش، تعیین اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر فارسان بود. روش پژوهشی مورداستفاده، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل دوره متوسطه شهر فارسان در سال تحصیلی1401-1400 که تعداد آن‌ها 300 نفر بود. 3 دبیرستان از شهر فارسان به‌طور تصادفی انتخاب و 3 روز در هفته به آنجا مراجعه شد. جهت نمونه&not;گیری 30 نفر از دانش&not;آموزان پسر دوره متوسطه شهر فارسان به‌صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. پیش آزمون به‌وسیله آزمون موفقیت تحصیلی صالحی اجرا شد و سپس گروه آزمایش به مدت 8 جلسه تحت آموزش ذهن آگاهی قرار گرفتند. درنهایت پس آزمون به‌وسیله آزمون موفقیت تحصیلی در هر دو گروه اجرا گردید. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد آموزش ذهن آگاهی، موفقیت تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده است. یافته های این مطالعه نشان داد آموزش ذهن آگاهی می تواند به‌عنوان یک برنامه آموزشی مؤثر جهت افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان مورداستفاده قرار گیرد. /downloadfilepdf/5736004