مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 8 27 2025 05 21 The Effectiveness of Aesthetic Education Through Painting on Academic Procrastination and Emotion Management in Sixth-Grade Students اثربخشی آموزش زیبا شناسی با رویکرد نقاشی بر اهمال کاری تحصیلی و مدیریت هیجان در دانش آموزان پایه ششم 133 143 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر نعمت الله استادیارگروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران حمیده کارشناسی ارشد، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران 2025 03 22 This study aimed to examine the effectiveness of aesthetic education through painting on academic procrastination and emotion management in sixth-grade students in Rumeshgan. The research followed a quasi-experimental design with a pre-test, post-test, and a control group. The statistical population included all sixth-grade students in Rumeshgan during the 2023–2024 academic year. A convenience sampling method was used, selecting 30 students, who were then randomly assigned to an experimental group (15 students) and a control group (15 students). The research instruments included the Solomon and Rothblum (1994) Academic Procrastination Questionnaire and the Zieman et al. (2001) Emotion Management Skills Questionnaire. Data analysis was conducted using SPSS 24, employing descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (analysis of covariance). The findings revealed that aesthetic education through painting significantly influenced both academic procrastination and emotion management in sixth-grade students. Based on these results, it can be concluded that integrating aesthetic education with painting can serve as an effective strategy to enhance learning motivation, emotional regulation, and self-expression. Utilizing activities that are both enjoyable and engaging for children can facilitate learning processes essential for their personal growth, cognitive development, and future success. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش زیباشناسی با رویکرد نقاشی بر اهمال‌کاری تحصیلی و مدیریت هیجان در دانش آموزان پایه ششم شهر رومشگان بود. پژوهش حاضر از نوع پژوهش‌های نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر متشکل از کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر رومشگان که در سال تحصیلی 1403-1402 به مشغول به تحصیل هستند، بود. در این پژوهش برای انتخاب نمونه، از روش نمونه‌گیری در دسترس استفاده شد. به طوری که از میان کل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی که در شهر رومشگان مشغول به تحصیل بودند تعداد 30 دانش آموزان انتخاب و سپس به‌طور تصادفی به دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار مورداستفاده در پژوهش، پرسشنامه بوده که شامل پرسشنامه اهمال کاری¬تحصیلی سولومون و راث¬بلوم (1994) و پرسشنامه مهارت مدیریت هیجان زیمن و همکاران (2001) بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها به کمک نرم‌افزار 24SPSS و با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و آزمون استنباطی تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد آموزش زیباشناسی با رویکرد نقاشی بر اهمال‌کاری تحصیلی و مدیریت هیجان در دانش آموزان پایه ششم شهر رومشگان تأثیر معنی‌داری دارد. بر اساس یافته‌های حاصله می توان نتیجه گرفت که از آموزش زیباشناسی با رویکرد نقاشی به‌عنوان راهی برای افزایش انگیزه جهت یادگیری، و مدیریت هیجان و احساسات بر مبنای زیبایی‌شناختی استفاده کرد. درواقع می توان از فعالیت هایی که برای کودک لذت‌بخش و انجام آن‌ها برایش ساده است در جهت آموزش اموری استفاده کرد که برای رشد شخصیت و رشد ذهنی و موفقیت در زندگی آینده، ضروری و حیاتی هستند. /downloadfilepdf/5702021