مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 8 26 2024 09 09 The Effect of Extracurricular Activities on Social, Academic and Emotional Performance of Elementary School Students بررسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه درسی بر عملکرد اجتماعی،تحصیلی و عاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی 64 74 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مریم 1 گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران مهناز آموزگار ابتدایی منطقه 18 آموزش و پرورش تهران،ایران ‏ 2024 07 20 The present study aims to investigate the impact of extracurricular activities on the social, academic, and emotional performance of elementary school students from the perspective of teachers. This research is descriptive-survey in nature, analyzing the relationship between variables based on the research objectives. The statistical population of this study includes all elementary school teachers in Ardabil during the academic year 2022-2023, totaling 1,820 individuals. Using Cochran's formula, 362 individuals were selected as the statistical sample, and the sampling method was stratified random sampling. The data collection tool in this study was a researcher-made questionnaire. Data analysis was initially performed descriptively, including calculations of mean, standard deviation, etc. For data analysis, SPSS software and one-sample t-tests and independent two-sample t-tests were used. The results of the analyses showed that extracurricular activities have a significant relationship with the academic, social, and emotional performance of students, such that with an increase in extracurricular activities, the academic, social, and emotional performance of students also improves. Additionally, the results showed that the impact of extracurricular activities on academic performance differs between male and female students, with females performing better academically compared to males. In examining the impact of extracurricular activities on social performance, it was found that males have better social performance compared to females. Furthermore, in terms of emotional performance, the results indicated that females have better emotional performance compared to males. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر فعالیت‌های فوق‌برنامه درسی بر عملکرد اجتماعی، تحصیلی و عاطفی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان انجام‌شده است. این تحقیق از نوع توصیفی-پیمایشی می‌باشد که در آن رابطه بین متغیرها بر اساس اهداف تحقیق تحلیل می‌شود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ است که تعداد آن‌ها ۱۸۲۰ نفر گزارش‌شده است. با استفاده از فرمول کوکران، تعداد ۳۶۲ نفر به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و روش نمونه‌گیری به‌صورت تصادفی طبقه‌ای انجام گردید. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بوده است. تجزیه‌وتحلیل اطلاعات ابتدا به‌صورت توصیفی انجام شد که شامل محاسبه میانگین، انحراف معیار و ... می‌باشد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS و آزمون‌های تی تک‌نمونه‌ای و تی برای دو گروه مستقل استفاده شده است. نتایج تحلیل‌ها نشان داد که فعالیت‌های فوق‌برنامه با عملکرد تحصیلی، اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان رابطه معناداری دارد، به‌طوری‌که با افزایش فعالیت‌های فوق‌برنامه، عملکرد تحصیلی، اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان نیز بهبود می‌یابد. همچنین، نتایج نشان داد که تأثیر فعالیت‌های فوق‌برنامه بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر متفاوت است، به‌گونه‌ای که دختران در مقایسه با پسران عملکرد تحصیلی بهتری دارند. در بررسی تأثیر فعالیت‌های فوق‌برنامه بر عملکرد اجتماعی دانش‌آموزان دختر و پسر، مشخص شد که پسران در مقایسه با دختران عملکرد اجتماعی بهتری دارند. همچنین، در بررسی عملکرد عاطفی، نتایج نشان داد که دختران نسبت به پسران از عملکرد عاطفی بهتری برخوردارند. /downloadfilepdf/5436403