مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 7 21 The effectiveness of parent training with Adler-Drycourse approach on the performance of children with attention deficit hyperactivity disorder اثربخشی آموزش والدین با رویکرد آدلر- درایکورس بر عملکرد شیوه رفتار با کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی 39 52 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر شاهین دکتری روانشناسی ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوارسگان، اصفهان، ایران 2024 01 26 The purpose of this research is to investigate the effectiveness of parent training with the Adler-Drykours approach on the behavior of children with attention deficit hyperactivity disorder. Applied research method in two stages: in the first stage, it is a post-event type of research (causal-comparative) and in the second stage, after the completion and determination of the target population according to the type of data collection, it is considered as a semi-experimental project. The statistical population studied in the first stage is the elementary students of Abhar city in the year 1401-1402. 380 people were selected based on the Kargesi Morgan table. At this stage, the behavioral disorders questionnaire tool of the Rater form (parent-teacher) was used. After overlapping the two forms, 55 students were identified. In the second stage of research; 30 people were selected from the parents of the identified individuals as available samples in two groups of 15 people (experimental and control group). which was presented to one of the groups (experimental group) based on Adler's tool in 10 90-minute training sessions. The tool used in this section is emotional regulation and parent-child relationship. In this research, analysis of covariance test was used and statistical results were analyzed using 18Spss statistical software. The results of covariance analysis of emotion scores and parent-child balance scores of students were significant at the 0.1 level (p>0.1). Education of the people who spend the most time with the child and on the other hand, they also play a role in the formation of these problems; It can help to reduce emotional problems and improve the interaction of parents with children. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش والدین با رویکرد آدلر- درایکورس بر عملکرد شیوه رفتار با کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی می باشد. روش پژوهش کاربردی در دو مرحله که: در مرحله اول از نوع تحقیقات پس رویدادی‌ (‌علی‌– مقایسه‌ای‌) و در مرحله دوم پس از تکمیل و تعیین جامعه هدف بر حسب نوع گردآوری داده‌ها از طرح‌های نیمه آزمایشی محسوب می شود. جامعه آماری موردمطالعه در مرحله اول دانش‌آموزان ابتدایی شهر ابهر در سال 1401-1402 می باشد. که بر اساس جدول کرجسی مورگان 380 نفر انتخاب گردید. در این مرحله از ابزار پرسشنامه اختلالات رفتاری فرم راتر (والدین- معلم) استفاده گردید. بعد همپوشانی دو فرم، 55 دانش‌آموز شناسایی شد. در مرحله دوم پژوهش؛ از والدین افراد شناسایی‌شده به‌صورت نمونه در دسترس30 نفر در دو گروه 15 نفره (گروه آزمایش و کنترل) انتخاب گردید. که به یکی از گروه‌ها (گروه آزمایش) بر اساس ابزار آدلر در 10 جلسه 90 دقیقه ای دوره آموزشی ارائه شد. ابزار مورداستفاده در این بخش تنظیم هیجانی و رابطه والد و کودک می باشد. در این پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده و نتایج آماری با استفاده از نرم‌افزار آماری Spss مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از بررسی تحلیل کوواریانسی نمرات هیجان و نمرات تعادل والد فرزندی دانش‌آموزان در سطح 0/01 معنی‌دار شد. آموزش افرادی که بیشترین زمان را با کودک می گذرانند و از طرفی، در شکل گیری این مشکلات نیز نقش دارند؛ می تواند به کاهش مشکلات هیجانی و بهبود تعامل والدین با فرزندان بسیار یاری رسانند. /downloadfilepdf/4813110