مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 7 21 Investigating the relationship between classroom management style and academic success with the mediating role of academic self-concept among sixth grade students in Qasrqand city. بررسی رابطه سبک مدیریت کلاس و موفقیت تحصیلی بانقش واسطه ای خود پنداره تحصیلی بین دانش آموزان پایه ششم شهرستان قصرقند 125 134 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر سید استادیار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، موسسه آموزش عالی امام جواد، یزد، ایران نیلوفر دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه غیر دولتی غیر انتفاعی آموزش عالی امام جواد، واحد یزد، ایران 2023 11 14 The purpose of this research was to investigate the relationship between classroom management style and academic success with the mediating role of academic self-concept among sixth grade students in Qasrqand city. The current research was an applied research in terms of its purpose and a descriptive correlational research in terms of the method of data collection with the structural equation modeling approach. The statistical population of the present study was all sixth grade students of Qasrqand city, numbering 975 people (431 girls and 544 boys). According to Morgan's table, 278 students (123 girls and 155 boys) were selected as the research sample based on random and stratified sampling. The research tools for collecting information were three questionnaires: Wolfgang and Glickman's classroom management styles (1986), academic-academic success questionnaire (Wells, 2010) and Yesen Chen's academic self-concept questionnaire (2006). To analyze information from indicators such as frequency tables, standard deviation and in inferential statistics from structural equations, Cronbach's alpha coefficient indicators and composite reliability criterion (CR), average variance extracted (AVE) criterion, t-value significance coefficients, coefficient of determination and Seville test It was used with smart pls software. The findings of the research showed that the mediating variable of academic self-concept was significant in the relationship between classroom management styles and academic success. Also, the direct relationship between classroom management styles and academic success and academic self-concept of students was statistically positive and significant, and the direct relationship between academic self-concept and academic success was statistically positive and significant. ​ هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک مدیریت کلاس و موفقیت تحصیلی با نقش واسطه‌ای خودپنداره تحصیلی بین دانش‌آموزان پایه ششم شهرستان قصرقند بود. پژوهش حاضر به لحاظ هدف یک پژوهش کاربردی و به لحاظ شیوه جمع‌آوری اطلاعات یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی با رویکرد مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش‌آموزان پایه ششم شهرستان قصرقند به تعداد ۹۷۵ نفر (431 نفر دختر و 544 نفر پسر) بود. با توجه به جدول مورگان بر اساس نمونه‌گیری تصادفی و طبقه‌ای تعداد 278 نفر دانش‌آموز (123 نفر دختر و 155 نفر پسر) به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش جهت جمع‌آوری اطلاعات سه پرسشنامه سبک‌های مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶)، پرسشنامه موفقیت تحصیلی-آکادمیک (ولز، 2010) و پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یس یسن چن (2006) بودند. برای تجزیه‌وتحلیل اطلاعات از شاخص‌هایی همچون جداول فراوانی، انحراف معیار و در آمار استنباطی از معادلات ساختاری شاخص‌های ضریب آلفای کرونباخ و معیار پایائی ترکیبی (CR) معیار میانگین واریانس استخراج‌شده (AVE) ضرایب معناداری t- value و ضریب تعیین و آزمون سویل با نرم‌افزار smart pls استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد رابطه متغیر واسطه‌ای خودپنداره تحصیلی در رابطه بین سبک‌های مدیریت کلاس و موفقیت تحصیلی معنادار بود. همچنین رابطه مستقیم سبک‌های مدیریت کلاس با موفقیت تحصیلی و خودپنداره تحصیلی دانش‌آموزان به لحاظ آماری مثبت و معنادار بوده و رابطه مستقیم خودپنداره تحصیلی با موفقیت تحصیلی به لحاظ آماری مثبت و معنادار بود. /downloadfilepdf/4589152