مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 7 21 The role of academic self-discipline and mindfulness in predicting the academic buoyancy of second-year secondary school boys in Saqqez نقش خود نظم‌جویی تحصیلی و ذهن‌آگاهی در پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر سقز 76 83 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA کارزان کارشناسی، گروه علوم تربیتی، واحد سقز، دانشگاه آزاد اسلامی، سقز، ایران. دنیا کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. دکتر مسعود دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران. 2023 09 26 Academic self-discipline and mindfulness as a key and effective factor in students' academic vitality has been the focus of many experts in recent years. Based on this, the aim of the present study was the role of academic self-discipline and mindfulness in predicting the academic vitality of male students in the second year of high school. The descriptive research method was correlation type. The statistical population of the research included all the male students of the second year of secondary school in the city of Saqqez in the academic year of 2021-2022, and 100 people were evaluated as a sample using the available sampling method. To measure the studied variables, Hong and O'Neill (2001), Bayer et al.'s (2006), and Ryan and Frederick's (1997) vitality questionnaires were used. Analysis of research data was done using Pearson's correlation method and step-by-step regression analysis using SPSS version 23 software. The findings showed that there was a significant positive correlation between self-discipline and mindfulness with vitality. Based on the findings of this research, it can be said that academic self-discipline and mindfulness can be a suitable predictor for the academic vitality of second-year male students. خود نظم‌جویی تحصیلی و ذهن‌آگاهی به‌عنوان عامل کلیدی و مؤثر در سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان درسال های اخیر مورد توجه بسیاری از کارشناسان قرار گرفته است. بر همین اساس هدف پژوهش حاضر نقش خود نظم‌جویی تحصیلی و ذهن‌آگاهی در پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر سقز در سال تحصیلی 1402-1401 بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 100 نفر به‌عنوان نمونه مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامه های خود نظم‌دهی هانگ و اونیل (2001)، ذهن‌آگاهی بایر و همکاران (2006) و سرزندگی رایان و فردریک (1997) استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌های پژوهش با استفاده از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام ‌به‌گام با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 23 صورت گرفت. یافته‌ها نشان داد که همبستگی مثبت معنی‌داری بین خود نظم‌جویی و ذهن‌آگاهی با سرزندگی وجود داشت. بر اساس یافته‌ها این پژوهش می توان گفت که خود نظم‌جویی تحصیلی و ذهن‌آگاهی می‌تواند پیش‌بین مناسبی برای سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه دوم باشد. /downloadfilepdf/4368057