مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 7 21 The effect of perceived classroom goal structure on math performance: the mediating role of self-based goal orientation, other-based goal orientation, and challenge seeking for maths تاثیر ساختار اهداف کلاسی ادراک شده بر عملکرد ریاضی: نقش میانجی جهت¬گیری هدفی مبنی بر خود، جهت گیری هدفی مبنی بر دیگران و در جستجوی چالش ریاضی 1 11 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA ثنا دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران دکتر ملوک دانشیار، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران حنانه دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. 2023 07 27 The purpose of this research was to investigate the relationship between the classroom goal structure and math performance with the mediating role of self-based, other-based goal orientation and the challenge seeking for maths among Karaj high school students. The research method is descriptive and correlational. The statistical population of this research included 11th and 12th-grade students from Karaj City. The data collection tool included the questionnaires of the perceived classroom goal structure by Midgley and colleagues (2000), 3 x 2 achievement goals by Elliott and colleagues (2011), and challenge seeking for maths by Moratidis and colleagues (2018). Data analysis was done using SPSS, v22, and SmartPLS, v3 software. The results showed that the indirect effect of the performance structure with a mediating role of other-approach and other avoidance and challenge seeking on math performance was significant. It is suggested that in order to improve the academic performance of students, especially math performance, based on the structure of classroom goals and the orientation of the goals, appropriate educational programs should be designed. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ساختار اهداف کلاسی و عملکرد ریاضی با نقش میانجی اهداف مبنی بر خود، مبنی بر دیگران و جستجوی چالش ریاضی در میان دانش آموزان دبیرستانی شهر کرج بوده است. روش پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پایه یازدهم و دوازدهم از شهر کرج بوده است. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های مقیاس ساختار اهداف کلاسی ادراک‌شده میدگلی و همکاران (2000)، اهداف پیشرفت2*3 الیوت و همکاران (2011)، در جستجوی چالش ریاضی موراتیدیس و همکاران (2018) بود. تجزیه‌وتحلیل داده¬ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS, v22 و SmartPLS, v3 انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که تأثیر غیرمستقیم ساختار تسلطی بر عملکرد ریاضی با نقش میانجی در جستجوی چالش ریاضی و همچنین اثر غیرمستقیم ساختار عملکردی با نقش میانجی گرایش به دیگران و اجتناب از دیگران و جستجوی چالش ریاضی بر عملکرد ریاضی معنادار بوده است. در راستای نتایج پژوهش حاضر پیشنهاد می‌شود که جهت ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان به‌خصوص عملکرد ریاضی بر اساس ساختار اهداف کلاسی، جهت گیری اهداف دانش آموزان برنامه های آموزشی طراحی شود. /downloadfilepdf/4114837