مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 6 19 2023 09 28 Evaluating the effectiveness of combination education on reverse learning of elementary mathematics ارزیابی میزان اثربخشی آموزش ترکیبی بر یادگیری معکوس درس ریاضی در مقطع ابتدایی 97 113 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مرضیه کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور اصفهان واحد زرین شهر دکتر نعمت گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران 2023 07 25 The main purpose of this study was to evaluate the effectiveness of combined education on reverse learning of elementary school mathematics in Zarrinshahr, Isfahan in the academic year 1399-1400. In terms of purpose, this study is an applied research that was conducted in the field in terms of data collection and the statistical population included all teachers studying elementary school in Zarrinshahr, Isfahan (N = 1520). Cochran's formula was used to determine the sample size (n = 381). Sampling method was available due to coronary constraints. Data collection tools were two questionnaires of combined education (39 items) and reverse learning (10 items). After preparing them, the reliability of both questionnaires was confirmed based on Cronbach's alpha reliability coefficients and combined reliability. The face validity of the questionnaire was confirmed by teachers, the content validity was confirmed by several experts, and the validity of the questionnaires was quantitatively confirmed using convergent validity and diagnostic validity. The questionnaire was provided to the samples electronically via email and social networks. Confirmatory factor analysis was used in PLS software to analyze the data. Finally, the research findings showed that all three dimensions of combined education, namely technological dimension, pedagogical dimension and methodological dimension have a positive and significant effect on reverse learning of mathematics in the primary school of Zarrinshahr, Isfahan (P ≤ 0.05). In general, combined education has a positive and significant effect on reverse learning (P ≤ 0.05). هدف اصلی پژوهش حاضر ارزیابی میزان اثربخشی آموزش ترکیبی بر یادگیری معکوس درس ریاضی در مقطع ابتدایی در شهر زرین‌شهر اصفهان در سال تحصیلی 1399-1400 بود. این پژوهش ازنظر هدف از نوع پژوهش‌های کاربردی است که به لحاظ گردآوری داده‌ها به شیوه میدانی انجام گرفت و جامعه آماری شامل تمام معلمان مشغول به تحصیل دوره ابتدایی در سطح شهر زرین‌شهر اصفهان بود (1520=N). برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد (381=n). روش نمونه‌گیری به دلیل محدودیت‌های کرونایی به‌صورت در دسترس بود. ابزار گردآوری داده‌ها دو پرسشنامه آموزش ترکیبی (39 گویه) و یادگیری معکوس (10 گویه) بود که پس از تهیه آن‌ها پایایی هر دو پرسشنامه بر اساس ضرایب پایایی آلفای کرونباخ و پایایی مرکب تائید گردید. روایی صوری پرسشنامه توسط معلمان، روایی محتوایی توسط تنی چند از متخصصان تائید گردید همچنین روایی پرسشنامه‌ها به‌صورت کمی با استفاده از روایی همگرا و روایی تشخیصی مورد تائید قرار گرفتند. پرسشنامه به‌صورت الکترونیکی از طریق ایمیل و شبکه‌های اجتماعی پرسشنامه در اختیار نمونه‌ها قرار گرفت. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از تحلیل عاملی تأییدی در نرم‌افزار PLS استفاده شد. درنهایت یافته‌های تحقیق نشان داد که هر سه بعد آموزش ترکیبی یعنی بعد فناورانه، بعد پداگوژیکی و بعد روش‌شناسی بر یادگیری معکوس درس ریاضی در مقطع ابتدایی زرین‌شهر اصفهان تأثیر مثبت و معنی‌داری دارند. همچنین به‌صورت کلی آموزش ترکیبی تأثیر مثبت و معنی‌داری بر یادگیری معکوس دارد /downloadfilepdf/4106337