مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 3 5 Investigating the Status of Academic Alienation and its Relationship with Competency Perception in Students بررسی وضعیت بیگانگی تحصیلی و رابطه آن با ادراک شایستگی در دانشجویان 56 72 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر دکتری آموزش عالی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه، ایران. ماهر کارشناسی ارشد، برنامهریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، ایران. The purpose of this study was to investigate the status of academic alienation and its relationship with students\' perceptions of competence. This was a descriptive correlational study. The statistical population of this study consisted of all the students of Islamic Azad University of Urmia Branch, with a volume of 13439, which were determined by using Cochran formula, 373 students who were selected by stratified random sampling method. The tools used in the present study are the Dillon & Grovet Academic Alienation Questionnaire (1976) and the competence of William Dessie and Ryan (2000). Analysis of variance (MANOVA), t-test and Pearson correlation were used to test the research hypotheses. The results showed that academic alienation and perception of competence were not significantly different among students and also there was a significant negative relationship between the dimensions of academic alienation (feeling of isolation, anomaly and disability) at the level of 0.95 with competency perception among students. Based on the results, some suggestions were made. هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت بیگانگی تحصیلی و رابطه آن با ادراک شایستگی در دانشجویان بود. این پژوهش کاربردی و توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، با حجم 13439 بودند که با استفاده از فرمول کوکران 373 نفر به عنوان نمونه آماری تعیین شدند که با استفاده از روش تصادفی طبقه ای بر روی نمونه آماری اجرا شد. ابزار به کار رفته در پژوهش حاضر عبارتند از پرسشنامه بیگانگی تحصیلی دیلون و گروات (1976) و ادراک شایستگی ویلیام دسی و رایان (2000). جهت آزمون فرضیه های تحقیق از آزمونهای تحقیق واریانس (تحلیل مانوا )، آزمون تی و همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که بیگانگی تحصیلی و ادراک شایستگی در بین دانشجویان تفاوتی نداشت و همچنین در رابطه بین ابعاد بیگانگی تحصیلی (احساس انزوا، بی هنجاری و ناتوانی) به صورت منفی معنی دار و در سطح 0/95 با ادراک شایستگی بین دانشجویان همبستگی مشاهده شد که با توجه به نتیجه بدست آمده پیشنهاداتی ارائه گردید. /downloadfilepdf/409407