مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 6 18 Comparison of the relationship between documentary styles and tolerance of failure in two groups of girls and boys at the pre-university level in Tehran. مقایسه رابطه سبک¬های اِسنادی و تحمل ناکامی در دو گروه دختران و پسران مقطع پیش‌دانشگاهی شهر تهران 197 211 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA فاطمه کارشناسی ارشد رشته مشاوره، گرایش مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز. ایران محمد کارشناسی ارشد مدیریت آموزش، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز. ایران 2023 06 18 The purpose of the present research is to determine the difference between document styles and failure tolerance in pre-university girls and boys. The current research was correlational and post-event. The statistical population of the research includes 250 male and female pre-university students in the three cities of Tehran who are studying in the academic year of 2018-2019 and were selected by random cluster sampling method and questionnaires and questionnaires They completed tolerance of failure. Pearson's correlation coefficients, independent t-test and significance test of the difference of correlation coefficients in two groups were used to analyze the hypotheses. The results of this research showed that in girls in a negative situation, there is a positive and meaningful relationship between internal attribution style and all dimensions of failure tolerance and general attributions with intolerance of discomfort, progress and competence. In boys, positive stability documents had a negative and significant relationship with emotional intolerance, and in general negative documents, a positive and significant relationship was observed with discomfort intolerance and progress discomfort intolerance. Also, the results of this research show that the difference between the averages of the two groups in the variable of positive internal attributions and the variables of emotional intolerance, intolerance of discomfort, progress and competence is significant. Also, the difference between the correlation between the two groups in the relationships of some components of documentary style and failure tolerance is significant. Based on these results, it is suggested to design and implement courses to improve students' documentation style in order to reduce the effects of failure tolerance هدف از پژوهش حاضر تعیین تفاوت رابطه سبک‌های اسنادی و تحمل ناکامی در دختران و پسران مقطع پیش-دانشگاهی است. پژوهش حاضر از نوع همبستگی و پس رویدادی بوده است. جامعه آماری تحقیق، شامل 250 نفر از دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع پیش‌دانشگاهی منطقه سه شهر تهران است که در سال تحصیلی 98-99 مشغول به تحصیل‌اند و به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه سبک اسناد و پرسشنامه تحمل ناکامی را تکمیل نمودند. برای تحلیل فرضیات از ضرایب همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل و آزمون معناداری تفاوت ضرایب همبستگی در دو گروه استفاده‌شده است. نتایج این تحقیق نشان داد که در دختران در موقعیت منفی بین سبک اسناد درونی با تمامی ابعاد تحمل ناکامی و بین اسناد کلی با عدم تحمل ناراحتی پیشرفت و شایستگی نیز ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد. در پسران، اسناد پایداری مثبت، رابطه منفی و معناداری با عدم تحمل عاطفی داشته است و در اسناد کلی منفی، رابطه مثبت و معناداری با عدم تحمل ناراحتی و عدم تحمل ناراحتی پیشرفت مشاهده شد. همچنین نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که تفاوت بین میانگین‌های دو گروه در متغیر اسناد درونی مثبت و متغیرهای عدم تحمل عاطفی، عدم تحمل ناراحتی پیشرفت و شایستگی معنادار است. همچنین تفاوت بین همبستگی دو گروه در روابط برخی مؤلفه‌های سبک اسنادی و تحمل ناکامی، معنادار است. بر مبنای این نتایج پیشنهاد می‌شود که برای کاهش اثرات سوء تحمل ناکامی، دوره‌هایی را برای بهبود سبک اسنادی دانش‌آموزان طراحی و اجرا نمایند. /downloadfilepdf/4024593