Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 9 31 2026 06 29 The Effect of Teachers' Personality Traits on the Process of Formation of Religious Identity in Elementary School Students تأثیر ویژگی های شخصیتی معلمان بر فرایند شکل گیری هویت دینی دانش آموزان مقطع ابتدایی 120 133 FA Roghayeh Kharat 1. M.A. Student in Educational Sciences, Educational Management, Amol Non-Governmental Non-Profit Higher Education Institute, Amol, Iran رقیه خراط دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش مدیریت آموزشی، مؤسسه آموزش عالی غیرانتفاعی غیردولتی آمل، آمل، ایران. Hossein Lotfi 2. Assistant Professor, Department of Educational Sciences Education, Farhangian University, Tehran, Iran. دکتر حسین لطفی استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. Ali Lotfi 3. Ph.D. in Educational Sciences, Higher Education Management, University of Tehran, Tehran, Iran. دکتر علی لطفی دکتری علوم تربیتی، گرایش مدیریت آموزش عالی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 2026 05 20 This study aimed to investigate the effect of teachers' personality traits on the process of religious identity formation among elementary school students in Chamestan. The research is applied in purpose and descriptive-survey in method, employing structural equation modeling via the Partial Least Squares (PLS) approach. The statistical population consisted of 154 elementary school teachers in Chamestan, from which a sample of 110 teachers was selected using simple random sampling based on the Krejcie and Morgan table. Data were collected using two standard questionnaires: the short-form NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI), measuring five personality dimensions (neuroticism, extraversion, openness to experience, agreeableness, and conscientiousness), and the Khoshavi Religious Identity Questionnaire, assessing religious beliefs, emotions, and behaviors. Data were analyzed using SPSS and PLS3 software. The findings showed that the main hypothesis, concerning the effect of teachers' personality traits on students' religious identity, was confirmed with a path coefficient of 0.500 and a T-value of 5.918 at the 95% confidence level. Among the sub-hypotheses, only two personality dimensions—openness (path coefficient = 0.659) and agreeableness (path coefficient = 0.610)—had a significant effect on students' religious identity, while neuroticism, extraversion, and conscientiousness showed no significant effect. The overall Goodness-of-Fit index (GOF = 0.669) confirmed a strong model fit. The results highlight the importance of considering teachers' personality traits, particularly openness and agreeableness, in the recruitment, selection, and empowerment of teachers to strengthen students' religious identity. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر ویژگی های شخصیتی معلمان بر فرایند شکل گیری هویت دینی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان چمستان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-پیمایشی با رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری به روش حداقل مربعات جزئی (PLS) است. جامعه آماری پژوهش را ۱۵۴ نفر از معلمان مقطع ابتدایی این شهرستان تشکیل می دادند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، ۱۱۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد استفاده شد: فرم کوتاه پرسشنامه پنج عاملی شخصیت نئو (NEO-FFI) برای سنجش ابعاد پنج گانه شخصیت (روان رنجورخویی، برون گرایی، گشودگی به تجربه، توافق پذیری و وجدان گرایی) و پرسشنامه هویت دینی خوشاوی برای سنجش سه مؤلفه اعتقادات، عواطف و رفتارهای دینی. تحلیل داده ها با نرم افزارهای SPSS و PLS انجام شد. یافته ها نشان داد که فرضیه اصلی پژوهش مبنی بر تأثیر ویژگی های شخصیتی معلمان بر هویت دینی دانش آموزان با ضریب مسیر 0/5 و مقدار T برابر 5/918 در سطح اطمینان ۹۵ درصد تأیید شد. در میان فرضیه های فرعی، تنها دو بُعد گشودگی (ضریب مسیر 0/659) و سازگاری (ضریب مسیر 0/610) معلمان تأثیر معناداری بر هویت دینی دانش آموزان داشتند؛ درحالی که ابعاد روان آزردگی، برون گرایی و وجدانی بودن فاقد چنین تأثیری بودند. شاخص نکویی برازش کلی مدل (۶۶۹/۰=GOF) نیز برازش قوی مدل پژوهش را تأیید کرد. نتایج این پژوهش بر اهمیت توجه به ویژگی های شخصیتی، به ویژه گشودگی و سازگاری معلمان، در فرایند جذب، گزینش و توانمندسازی معلمان به منظور تقویت هویت دینی دانش آموزان تأکید می کند. https://ijpk.ir/downloadfilepdf/371133