مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 6 20 2023 11 10 A Systematic Review on The Identification of Success Factors in TheImplementation of Inclusive Education مروری سیستماتیک بر شناسایی عوامل موفقیت در اجرای آموزش فراگیر 125 147 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA بتول دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز، ایران 2023 09 29 The purpose of the current research is a systematic review on the identification of success factors in the implementation of inclusive education. The present research was conducted qualitatively using the systematic review method in eight steps:choosing the topic, determining the entry and exit criteria,determining the search strategy using the tools available in the databases and standard keywords, determining the sources of information collection(in the present study, the most suitable databases include Web oScience,Scopus,Science Direct,Proquist,Elsevier,the Persian language database was Ganj,Sid, Magiran, Noormagz),selection of studies(through the study of 300 article abstracts),quality assessment(at this stage,after the design of the quality assessment tool,the resources extracted by a study researcher(related article),data extraction, analysis and presentation of the results,which is the final stage. In this research, we found some key elements that are influential in the successful implementation of inclusive education,such as:cultural attitudes(4sources), economic support(8sources),helping schools to understand their challenges(4sources), appropriate technology(1source),personalized learning(2sources),resources and opportunities(4sources),attitude.Teachers' knowledge and skills(11sources),educational techniques and teaching methods(5sources),planning and flexible curriculum (5sources),supportive management(7sources). Today,the implementation of inclusive programs is not limited to spatial and physical integration.One of the proposed strategies is to reduce the number of students in classes that have students with special needs. Equipping schools and providing suitable facilities is one of the other strategies to improve the effectiveness of inclusive education. هدف‌ از انجام پژوهش حاضر مروری سیستماتیک بر شناسایی عوامل موفقیت در اجرای آموزش فراگیر بود. پژوهش حاضر از نوع کیفی به روش مرور سیستماتیک در هشت گام انجام شد: انتخـاب موضوع، تعیین معیارهای ورود و خروج، تعیین استراتژی جستجو با استفاده از ابزارهای موجود در پایگاه‌های اطلاعاتی و کلیدواژه‌های ‌استاندارد، تعیین منابع گردآوری اطلاعات (در پژوهش حاضر مناسب‌ترین پایگاه‌های اطلاعاتی موجود شامل وب اوساینس، اسکوپوس، ساینس دایرکت، پروکوئیست، الزویر و پایگاه اطلاعاتی فارسی‌زبان گنج، سید، مگیران، نورمگز بود)، انتخاب مطالعات (از طریق مطالعه 300 چکیده مقاله)، ارزیابی کیفیت (در این مرحله پس از طراحی ابزار ارزیابی کیفیت، منابع استخراج‌شده توسط ‌یک نفر پژوهشگر مطالعه و امتیازدهی شد که (مقاله مرتبط )، استخراج داده‌ها، تحلیل و ارائه نتایج که مرحله نهایی است). در این پژوهش ما به برخی عناصر کلیدی که در اجرای موفق آموزش‌ فراگیر تأثیرگذار هستند رسیدیم ازجمله: نگرش‌های ‌فرهنگی (4 منبع)، حمایت‌های اقتصادی (8 منبع)، کمک به مدارس برای درک چالش‌های خود (4‌منبع)، فناوری مناسب (1 منبع)، یادگیری‌ شخصی‌سازی‌شده (2 منبع)، منابع ‌و امکانات (4 منبع)، نگرش، دانش‌ و مهارت ‌معلمان (11 منبع)، تکنیک‌های آموزشی ‌و ‌شیوۀ تدریس (5 منبع)، برنامه‌ریزی و برنامه درسی انعطاف‌پذیر (5 منبع)، و رهبری حمایتی (7 منبع). امروزه اجرای برنامه‌های فراگیر سازی تنها به یکپارچه‌سازی ‌مکانی‌ و فیزیکی منحصر نمی‌شود. یکی از راهبردهای پیشنهادشده کاهش تعداد دانش‌آموزان در کلاس‌هایی است که دارای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه هستند. تجهیز ‌مدارس و ارائه امکانات مناسب از دیگر راهبردها برای‌ ارتقای اثربخشی آموزش ‌فراگیر است. /downloadfilepdf/3634207