مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 5 14 2022 11 23 Evaluation of the effectiveness of play therapy based on behavioral-cognitive approach on social skills and individual adjustment in first grade elementary school children in Isfahan بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد رفتاری-شناختی بر مهارت های اجتماعی و سازگاری فردی در کودکان دوره ی اول ابتدایی شهر اصفهان 377 386 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA شیوا - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مبارکه، اصفهان، ایران دکتر استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مبارکه، اصفهان، ایران. 2022 09 24 The aim of this study was to evaluate the effectiveness of play therapy based on behavioral-cognitive approach on social skills and individual adjustment in primary school children in Isfahan. The statistical population of this study included elementary school students. Sampling was done by cluster random sampling. 15 people who were placed in two groups of control and experimental. The research instruments were Garsham and Elliott (1990) Social Skills Questionnaire and Dokhanchi Children Adjustment Questionnaire (1998). The experimental group was treated for 8 sessions of 45 minutes and the control group did not receive any intervention. Research data were analyzed using analysis of covariance and SPSS25 statistical software. The results showed that play therapy based on cognitive behavioral approach has an effect on social skills and individual adjustment in first grade elementary school children in Isfahan (p <0.05). Keywords: play therapy, behavioral-cognitive approach, social skills, individual adjustment, children. مشارکت کردن در کار گروهی و همکاری کردن با یکدیگر، از مهارت‌های اجتماعی لازم برای زندگی در دنیای امروز است و یادگیری این مهارت‌ها در دوران کودکی از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی‌درمانی مبتنی بر رویکرد رفتاری-شناختی بر مهارت‌های اجتماعی و سازگاری فردی در کودکان دوره اول ابتدایی شهر اصفهان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل32344 دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی بودند. نمونه‌گیری به شیوه تصادفی خوشه‌ای به این صورت که از بین نواحی شش‌گانه آموزشی شهر اصفهان، مناطق2،6 به‌صورت کاملاً تصادفی انتخاب شدند. تعداد 15 نفر که در دو گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. ابزار پژوهش عبارت از پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت (1990) و سازگاری کودکان دخانچی (1377) بود. گروه آزمایش طی 8 جلسه 45 دقیقه‌ای، تحت درمان قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکردند. داده‌های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS-25 تحلیل شد. نتایج نشان داد که بازی‌درمانی مبتنی بر رویکرد رفتاری شناختی بر مهارت‌های اجتماعی و سازگاری فردی در کودکان دوره اول ابتدایی شهر اصفهان تأثیر دارد. /downloadfilepdf/3266566