مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 5 16 2022 08 04 Investigating the Relationship between Family Function and the Development of Self-Governance and Eagerness to education and School in Male High School Boys in Yasuj بررسی رابطه بین عملکرد خانواده با رشدخودگردانی و اشتیاق به تحصیل و مدرسه در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر یاسوج 22 34 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مهران کارشناسی ارشد، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران علی کارشناسی علوم تربیتی تکنولوژی آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 2022 07 01 The aim of this study was to investigate the relationship between family performance and the growth of self-governance and Eagerness for education and school in first grade high school boys in Yasuj. The research method is descriptive-correlational. The statistical population of this study consisted of all male students in the first year of high school in Yasuj in the academic year 2022-2021, which according to the statistics received, the population is estimated at 1400 people. The sample of this study was 300 people who were selected by multi-stage cluster sampling method based on the sample selection table of Krejcie and Morgan (1970). Research data collection tools included the Nodargahfard Family Communication Performance Questionnaire (1373), the Iowa Self-Governance Growth and Independence Questionnaire (1986), and the Berry, Betty, and Watt (2004) School Enthusiasm Questionnaire. In order to analyze the data, descriptive statistical methods such as mean and standard deviation and inferential statistical methods such as Pearson correlation coefficient have been used. Findings showed that there is a positive and significant relationship between the total score of family performance and the total score of self-government growth and its domains at the alpha level of p <0.05. Peers have the most correlation with family functioning (p <0.01). Also, another research finding showed that there is a negative and significant relationship between the total score of family performance and the total score of academic motivation and its subscales at the alpha level of p <0.5. Have family function (p <0.01). هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین عملکرد خانواده با رشد خودگردانی و اشتیاق به تحصیل و مدرسه در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر یاسوج بوده است. روش تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر یاسوج در سال تحصیلی 1400-1401 تشکیل داد که مطابق با آمارهای دریافتی حجم جامعه 1400 نفر برآورد شده است. نمونه این پژوهش 300 نفر بودند که با روش نمونه‌گیری خوشه ای چندمرحله‌ای و بر اساس جدول انتخاب نمونه کرجسی و مورگان (۱۹۷۰) انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده های پژوهش شامل پرسشنامه عملکرد ارتباطی خانواده نودرگاه&not;فرد (1373)، پرسشنامه رشد خودگردانی و استقلال آیووا (1986) و پرسشنامه اشتیاق مدرسه بری، بتی و وات (2004) بود. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی مانند میانگین و انحراف معیار و روش های آمار استنباطی مانند ضریب همبستگی پیرسون استفاده‌شده است. یافته های پژوهش نشان داد میان نمره کل عملکرد خانواده با نمره کل رشد خودگردانی و حیطه های آن در سطح آلفای 0/05 رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و زیر مقیاس های وابستگی متقابل، استقلال عاطفی-والدین و استقلال عاطفی دوستان و همسالان بیشترین ارتباط را با عملکرد خانواده دارند. همچنین دیگر یافته پژوهش نشان داد بین نمره کل عملکرد خانواده با نمره کل اشتیاق تحصیلی و زیرمقیاس های آن در سطح آلفای 0/05 رابطه منفی و معناداری وجود دارد و زیر مقیاس‌های مشارکت در اجتماع، مشارکت علمی و احساس احترام بیشترین ارتباط را با عملکرد خانواده دارند. /downloadfilepdf/2887119