مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 5 14 2022 04 20 Predicting dimensions of perfectionism (self-oriented, other-oriented and socially-prescribed) based on components of emotional intelligence in students پیش‌بینی ابعاد کمال‌گرایی (خودمدار، دیگر مدار و جامعه مدار) بر اساس مؤلفه‌های هوش هیجانی در دانشجویان 16 27 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA پرستو کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان، همدان، ایران. اعظم مربی، عضو هیئت علمی گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان، همدان، ایران. 2022 03 04 Emotional intelligence and perfectionism are the main and influential aspects in life of personal and academic of students. This study aimed to predict dimensions of perfectionism (self-oriented, other-oriented, socially-prescribed) based on components of emotional intelligence in students. The present study was an applied, quantitative, descriptive correlational study. The statistical population was all students of Islamic Azad University, Kermanshah Branch in the academic year 2020-2021, which among them, 117 students were selected by stratified-relative sampling method. The research instruments were Bradbury and Graves (2004) Emotional Intelligence Scale and Tehran Multidimensional Perfectionism (2007). Obtained data were analyzed using Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis. The results demonstrated that the total score of emotional intelligence had a direct and significant relationship with self-oriented perfectionism (P<0.01) and other-oriented perfectionism (P<0.05) but had not a significant relationship with socially-prescribed perfectionism (P>0.05). The results of multiple regression analysis showed that among the components of emotional intelligence, the relationship management component is able to predict self-oriented perfectionism and also the self-management component is able to predict other-oriented perfectionism and socially-prescribed perfectionism. It seems that by implementing appropriate interventions, we can take steps to correct perfectionist attitudes and promote emotional intelligence of students and help improve their quality of life and mental health. هوش هیجانی و کمال‌گرایی از جنبه‌های اصلی و تأثیرگذار در زندگی شخصی و تحصیلی دانشجویان می‌باشند. هدف از پژوهش حاضر پیش‌بینی ابعاد کمال‌گرایی (خودمدار، دیگر مدار، جامعه مدار) بر اساس مؤلفه‌های هوش هیجانی در دانشجویان بود. پژوهش حاضر یک مطالعۀ کاربردی، کمّی و توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری، همه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه در سال تحصیلی1400-1399 بود که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبی 117 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار پژوهش، مقیاس هوش هیجانی برادبری وگریوز (2004) و کمال‌گرایی چندبعدی تهران (2007) بود. داده‌های به‌دست‌آمده با ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که نمرۀ کل هوش هیجانی با کمال‌گرایی خودمدار و کمال‌گرایی دیگر مدار رابطه مستقیم و معناداری داشت اما با کمال‌گرایی جامعه مدار رابطه معناداری نداشت. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد از بین مؤلفۀ های هوش هیجانی، مؤلفۀ مدیریت رابطه قادر به پیش‌بینی کمال‌گرایی خودمدار و همچنین مؤلفه خود مدیریتی قادر به پیش‌بینی کمال‌گرایی دیگر مدار و کمال‌گرایی جامعه مدار می‌باشد. به نظر می‌رسد با اجرای مداخلات مناسب می‌توان در راستای اصلاح نگرش‌های کمالگرایانه و ارتقای هوش هیجانی دانشجویان گام برداشت و به بهبود کیفیت زندگی و سلامت روانی آن‌ها کمک نمود. /downloadfilepdf/2454000