Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 7 21 Investigating the relationship between teachers' professional competence in using technology in the classroom based on the TPACK standard بررسی رابطه شایستگی حرفه ای معلمان در استفاده از فناوری در کلاس درس بر اساس استاندارد TPACK 147 158 FA saeideh abedi Master's degree, Clinical Psychology, Islamic Azad University, Neishabor, Iran سعیده عابدی کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران atiyeh oliaei torshizi Master's degree, Clinical Psychology, Islamic Azad University, Neishabor, Iran عطیه اولیائی ترشیزی کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران 2023 08 22 The purpose of this research was to investigate the relationship between teachers' professional competence in using technology in the classroom based on the TPACK standard. Descriptive-survey research method was used. The statistical population included all elementary teachers of Mashhad city in the second semester of the academic year 1402-1401. The sample was selected by simple random sampling method and using the Morgan table of volume---people. The assessment tool included the TPACK knowledge assessment questionnaire by Lin and Jawong (2013) and the teachers' professional qualifications questionnaire by Babaei (2013). Data analysis was done using spss software. The results showed that teachers' professional competencies have the power to predict their content knowledge, technological knowledge, and pedagogical knowledge in using technology in the classroom. Also, there is a positive and significant correlation between teachers' professional competencies and the use of technology in the classroom. has it. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه شایستگی حرفه ای معلمان در استفاده از فناوری در کلاس درس بر اساس استاندارد TPACKبود. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری شامل، تمامی معلمان ابتدایی شهر مشهد در نیمسال دوم سال تحصیلی 1402-1401 بودند. نمونه با روش نمونه گیری تصادفی ساده و با استفاده از جدول مورگان حجم330نفر انتخاب شد. ابزار سنجش شامل پرسشنامه سنجش دانش TPACK لین و جاونگ(2013) و پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای معلمان توسط بابائی(1393) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد که شایستگی های حرفه ای معلمان قدرت پیش بینی دانش محتوایی، دانش تکنولوژیکی و دانش پداگوژی آنان در استفاده از فناوری را در کلاس درس دارد همچنین بین شایستگی های حرفه ای معلمان و استفاده از فناوری در کلاس درس همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. https://ijpk.ir/downloadfilepdf/2157949