Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 5 16 2022 08 01 The effectiveness of group cognitive-behavioral therapy on reducing verbal aggression, anxiety and increasing stubbornness, psychological, teachers in Shiraz اثربخشی‌ درمان شناختی‌-رفتاری گروهی بر کاهش‌ میزان پرخاشگری کلامی‌، اضطراب و افزایش‌ سرسختی‌ روانشناختی‌ معلمان شهر شیراز 12 21 FA zohre nikoyi Master's student, Department of Psychology, Hormozgan Branch, Hormozgan, Iran. زهره نیکویی دانشآموختهی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی، واحد هرمزگان، هرمزگان، ایران 2022 06 22 The aim of this study was to evaluate the effectiveness of cognitive-behavioral therapy on reducing the rate of verbal aggression, anxiety and increasing the psychological hardiness of teachers in Shiraz in the year 1399-400. The present study is a pilot project of pre-test-post-test with a control group. The participants of the experimental group, 4 sessions of cognitive-behavioral therapy and the control group did not receive any intervention. Analysis of Findings Using multivariate analysis of covariance (MANCOVA) showed that cognitive-behavioral therapy improved anxiety, verbal aggression, and increased teachers' psychological toughness. The most important results of this research are the effectiveness and usefulness of cognitive-behavioral therapy in reducing the rate of verbal aggression, anxiety and increasing the psychological stubbornness of teachers. It is concluded that cognitive-behavioral therapy can be effective in improving the symptoms of anxiety and verbal aggression and improving the degree of stubbornness. پژوهش‌ حاضر، باهدف‌ اثربخشی‌ درمان‌ شناختی‌-رفتاری بر کاهش‌ میزان‌ پرخاشگری کلامی‌، اضطراب‌ و افزایش‌ سرسختی‌ روان‌شناختی‌ معلمان‌ شهر شیراز‌ در سال‌ 400- 1399 انجام‌شده‌ است‌. پژوهش‌ حاضر، جز طرح‌های آزمایشی‌ و از نوع‌ پیش‌آزمون‌-پس‌آزمون‌ با گروه‌ کنترل‌ است‌. شرکت‌کننده‌های گروه‌ آزمایش‌ ٨ جلسه‌ درمان‌ شناختی‌ رفتاری و گروه‌ کنترل‌ تحت‌ هیچ‌ مداخله‌ای قرار نگرفت‌. تحلیل‌ یافته‌ها با استفاده‌ از تحلیل‌ کوواریانس‌ چندمتغیری (مانکوا) نشان‌ داد که‌ درمان‌ شناختی‌ رفتاری باعث‌ بهبود میزان‌ اضطراب‌، پرخاشگری کلامی و افزایش‌ سرسختی‌ روان‌شناختی‌ معلمان‌ شده‌ است‌. مهم‌ترین‌ نتایج‌ این‌ پژوهش‌، مؤثر و مفید بودن‌ درمان‌ شناختی‌-رفتاری بر کاهش‌ میزان‌ پرخاشگری کلامی‌، اضطراب‌ و افزایش‌ سرسختی‌ روان‌شناختی‌ معلمان‌ می‌باشد. نتیجه‌گیری می‌شود که‌ درمان‌ شناختی‌ رفتاری بر بهبود نشانه‌های اضطراب‌ و پرخاشگری کلامی‌ و بهبود میزان‌ سرسختی‌ می‌تواند مؤثر واقع‌ شود. https://ijpk.ir/downloadfilepdf/2055073