<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?>
<ArticleSet>
  <Article>
    <Journal>
      <PublisherName>مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی</PublisherName>
      <JournalTitle>فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی</JournalTitle>
      <Issn>2676-7295</Issn>
      <Volume>4</Volume>
      <Issue>10</Issue>
      <PubDate PubStatus="epublish">
        <Year></Year>
        <Month></Month>
        <Day></Day>
      </PubDate>
    </Journal>

    <ArticleTitle>The effectiveness of cognitive-behavioral therapy on reducing depression, anxiety and increasing psychological stubbornness of teachers in Kermanshah</ArticleTitle>
    <VernacularTitle>اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر کاهش میزان افسردگی، اضطراب و افزایش سرسختی روان شناختی معلمان شهر کرمانشاه</VernacularTitle>
    <FirstPage>1</FirstPage>
    <LastPage>11</LastPage>
    <ELocationID EIdType="doi">10.22051/jera.2021.31891.2698</ELocationID>
    <Language>FA</Language>

    <AuthorList>
      <Author>
        <FirstName>زهرا</FirstName>
                <Affiliation>گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاداسلامی، واحدکرمانشاه، کرمانشاه، ایران</Affiliation>
      </Author>
      <Author>
        <FirstName>دکتر</FirstName>
                <Affiliation>گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه، کرمانشاه، ایران</Affiliation>
      </Author>
    </AuthorList>

    <PublicationType></PublicationType>

    <History>
      <PubDate PubStatus="received">
        <Year></Year>
        <Month></Month>
        <Day></Day>
      </PubDate>
    </History>

    <Abstract>The aim of this study was to investigate the effectiveness of cognitive-behavioral therapy on reducing depression, anxiety and increasing psychological stubbornness of teachers in Kermanshah in 2019-2020. The present study is a pilot project of pre-test-post-test type with control group. Participants in the experimental group received 8 sessions of cognitive-behavioral therapy and the control group did not undergo any interventions. Psychology has become teachers. The most important results of this study are the effectiveness and usefulness of cognitive-behavioral therapy in reducing the level of depression, anxiety and increasing psychological stubbornness of teachers. It is concluded that cognitive-behavioral therapy can be effective in improving the symptoms of anxiety and depression and improving stubbornness.</Abstract>
    <OtherAbstract Language="FA">پژوهش حاضر، باهدف اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر کاهش میزان افسردگی، اضطراب و افزایش سرسختی روان‌شناختی معلمان شهر کرمانشاه در سال 99-1398 انجام‌شده است. پژوهش حاضر، جز طرح‌های آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل است. شرکت کننده های گروه آزمایش 8 جلسه درمان شناختی رفتاری و گروه کنترل تحت هیچ مداخله ای قرار نگرفت. تحلیل یافته ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری (مانکوا) نشان داد که درمان شناختی رفتاری باعث بهبود میزان اضطراب، افسردگی و افزایش سرسختی روان‌شناختی معلمان شده است. مهم ترین نتایج این پژوهش، مؤثر و مفید بودن درمان شناختی-رفتاری بر کاهش میزان افسردگی، اضطراب و افزایش سرسختی روان‌شناختی معلمان می باشد. نتیجه‌گیری می‌شود که درمان شناختی رفتاری بر بهبود نشانه‌های اضطراب و افسردگی و بهبود میزان سرسختی می‌تواند مؤثر واقع شود.</OtherAbstract>

    <ObjectList>
      <Object Type="keyword">
        <Param Name="value">Cognitive Behavioral Therapy</Param>
      </Object>
      <Object Type="keyword">
        <Param Name="value">Anxiety</Param>
      </Object>
      <Object Type="keyword">
        <Param Name="value">Depression</Param>
      </Object>
      <Object Type="keyword">
        <Param Name="value">Psychological Stubbornness</Param>
      </Object>
      <Object Type="keyword">
        <Param Name="value">Teachers</Param>
      </Object>
    </ObjectList>

    <ArchiveCopySource DocType="pdf">/downloadfilepdf/184646</ArchiveCopySource>
  </Article>
</ArticleSet>
