مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 6 20 The effectiveness of the flipped classroom method on self-concept and math academic achievement in Karaj elementary school students اثربخشی روش کلاس معکوس بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرج 256 264 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA زهرا کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج، کرج، ایران. فاطمه کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، کرج، ایران 2023 08 18 The purpose of the current research was the effectiveness of the flipped classroom method on self-concept and academic progress in mathematics in the elementary school students of Karaj in the academic year of 2022-2023. The current research was an applied research in terms of its purpose and a pre-test-post-test quasi-experimental research with a control group in terms of data collection. The statistical population included all primary school students of Karaj city. First, a number of elementary school students in Karaj city were randomly selected and these 30 people were divided into two groups of 15 each, experimental and control. After collecting the required data, the experimental group was trained in 9 sessions of 45 minutes using the flipped classroom method, and the control group received training in the traditional way. At the end of the training course, a post-test was conducted again for both experimental and control groups. The results showed that the flipped classroom method has a significant effect on the self-concept and academic progress of mathematics in the elementary school students of Karaj city, which can be considered by the education organization, academic advisors and teachers. هدف از انجام پژوهش حاضر اثربخشی روش کلاس معکوس بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرج در سال تحصیلی 1402-1401 بود. پژوهش حاضر از نظر هدف یک پژوهش کاربردی و از نظر جمع آوری داده ها یک پژوهش شبه آزمایشی پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی شهر کرج بود. ابتدا از بین دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرج تعدادی به تصادف انتخاب و این تعداد 30 نفر به دو گروه 15 تایی آزمایش و کنترل تقسیم شدند. پس از گردآوری داده های موردنیاز، گروه آزمایش در ۹ جلسه 45 دقیقه ای تحت آموزش روش کلاس معکوس قرار گرفتند و گروه کنترل هم آموزش به روش سنتی را دریافت می کنند. در پایان دوره آموزشی، مجددا از هر دو گروه آزمایش و کنترل، پس آزمون به عمل آمد. نتایج نشان داد روش کلاس معکوس بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرج تاثیر معناداری دارد که می تواند مورد توجه سازمان آموزش و پرورش، مشاوران تحصیلی و معلمان قرار گیرد. /downloadfilepdf/181009